自塔利班重新掌权以来，阿富汗的教育体系正被系统性地改造，其核心目标是培养新一代的极端分子。通过修改学校课程、激增宗教学校（madrasas），并向儿童灌输暴力和圣战思想，该政权不仅在摧毁阿富汗本国的未来、压迫女性，还在为地区乃至全球的恐怖主义组织输送后备力量。尽管有小规模的地下教育在进行反抗，但整个国家的儿童正面临着思想被系统性扭曲的严峻现实。
教育系统的根本转变
塔利班掌权后，立即着手改造其所谓的“现代课程”。其核心是将教育与他们对伊斯兰法的激进解读完全对齐。
- 课程内容被篡改: 公民教育、生活技能和爱国主义等科目被移除。
- 灌输极端思想: 取而代之的是《古兰经》课程，教科书公开颂扬对抗“入侵者”和“叛教者”的战斗。
- 基础学科被忽视: 由于禁止数千名女性教师工作，导致师资严重短缺，英语和生物等科目已无人教授。
- 强制改变着装和外表: 男孩被要求留胡子，而年仅六岁的女孩也必须穿着罩袍（burka）上学。
一位匿名的教育工作者解释说：“他们要求学校不要教某些书中的部分内容。”
宗教学校 (Madrasas) 的爆炸式增长
除了改造公立学校，塔利班还大力推广宗教学校，使其数量急剧增加。
- 数量激增: 根据哈姆拉网络 (Hamrah Network) 的研究，阿富汗的宗教学校从 2023 年的 5,000 所猛增到去年的 23,000 所。
- “特许经营模式”: 塔利班通过将私立宗教学校国有化，并为其提供政府薪水和官方认证，实现了这种增长。在阿富汗经济濒临崩溃的背景下，许多机构接受了这一提议。
- 培养极端主义: 这些学校以强硬的德奥班迪运动（Deobandi movement）为中心，该运动是一种起源于印度的伊斯兰复兴主义形式，将极端主义带入每个课堂。
一个显著的例子是东部的阿卜杜勒·海·哈比比高中。这所曾经是阿富汗最先进的学校之一，在 2022 年被改造成一所宗教学校，导致 6,000 名学生和 130 名教师流离失所。
思想灌输的目的与后果
改造教育系统的最终目的是为了巩固其统治并向外输出暴力。专家认为，塔利班正在系统性地塑造年轻人的思想，以确保其武装力量有源源不断的后备军。
一位母亲玛尼扎（Manizha）质问：“圣战在 21 世纪有什么位置？为什么一个 10 岁的孩子需要知道如何参战或杀人？”
- 招募新兵: 宗教学校是伊斯兰叛乱组织招募成员的主要来源。塔利班通过这种方式，为其自杀式炸弹袭击者等武装力量确保了稳定的兵源。
- 支持地区恐怖组织: 塔利班继续支持该地区的多个恐怖组织，包括：
- 基地组织 (al-Qaeda) 的残余势力
- 巴基斯坦塔利班运动 (TTP)
- 东突厥斯坦伊斯兰运动 (ETIM)
- 加剧社会压迫: 这种教育加深了女性在阿富汗社会中的从属地位，让新一代男孩认为女性天生就应该顺从。
人文代价与微弱的希望之光
这种极端主义教育对儿童的心理健康造成了严重影响。许多孩子，尤其是那些经历过更好教育时期的孩子，开始厌恶上学，学生辍学率（即便是男孩）也在上升。
然而，在黑暗中也存在着希望的微光。
- 地下教育: 帕什塔纳·杜拉尼（Pashtana Durrani）创办的“学习阿富汗”（Learn Afghanistan）项目，秘密地为被禁学的女孩提供在线教育，教授历史、地理、机器人技术甚至女权主义文学。
- 家庭的反抗: 像玛尼扎这样的父母，尽管无力公开反抗，但他们会在孩子每晚回家后，努力纠正学校灌输的极端思想。
正如玛尼扎所说，她仍然抱有希望。
“我们是穆斯林，无论有没有塔利班，我们都是穆斯林，我们有能力教导我们的孩子什么是伊斯兰。一切终将结束。人们不会永远容忍这种形式的极端主义。”