为了应对学生使用人工智能（AI）在作业中作弊的问题，丹麦政府推出了一项新政策，要求高中生必须为其在家完成的书面作业进行口头答辩。这项立即生效的措施是初步对策，教育界人士在表示欢迎的同时，也呼吁制定更长期的解决方案来应对技术的快速发展。最终目标是确保 AI 不会损害学生的学术能力和独立思考能力。
新政策的核心：口头答辩
丹麦教育部规定，所有在家完成的书面作业都必须强制增加一个口头答辩环节。此举旨在检验学生是否真正理解并独立完成了他们的书面工作。
- 适用对象：这项规定主要针对高中阶段的学生，特别是参加为期两年的“高级预备考试”（HF）项目的约 9,000 名学生，他们通常在 16 岁左右。
- 立即生效：该法规即刻生效，教育部将与学校紧密合作，制定最佳的实施框架。
其他辅助措施
除了口头答辩，教育部还敦促学校采取更多技术和管理手段来防范作弊。
- 屏幕监控工具：建议在考试期间使用，以监督学生的电脑操作。
- 网络防火墙：在课堂和期末作业期间，通过防火墙限制学生可以访问的网络内容。
- 校内作业：鼓励学校安排更多作业在校园内、在有监督的条件下完成，从而实现更有效的监管。
教育界的反应与呼吁
代表学校领导、教师和高中生的三个组织对这些措施表示欢迎，但他们也强调，这只是权宜之计。他们一致认为，面对技术的飞速发展，必须寻求更持久的解决方案。
“不幸的是，我们在高中遇到了学生使用人工智能作弊的问题。现在需要采取行动……我将让学校、教师和学生参与讨论，探讨如何确保人工智能不会损害学生的技能、学术能力，尤其是他们独立思考的能力。” —— 教育部长 Magnus Heunicke
各方观点
教育体系内的各方都强调了合作与前瞻性规划的重要性。
- 明确使用规范：学校方面提出，新规应要求学生在作业中明确声明何时使用了 AI，并确保口试的准备过程在没有 AI 辅助的情况下进行。
- 学生参与：丹麦高中生协会主席认为，让学生参与到长期解决方案的制定过程中至关重要。
- 持续的对话：教育部表示，这三项举措仅仅是个开始，未来将持续与教育机构、教师和学生进行短期及长期的磋商。
政府的最终目标是，在改革丹麦教育体系的过程中，始终将防止 AI 辅助作弊以及培养学生的批判性思维和独立学习能力作为优先事项。