芬兰正考虑禁止15岁以下儿童使用社交媒体，以应对日益严重的青少年心理健康和缺乏运动问题。该提议源于一所学校成功禁止学生在课间使用手机的经验，并获得了公众的广泛支持。然而，参考澳大利亚类似禁令的经验，专家警告说，简单的禁止可能难以执行，并建议芬兰应利用其在教育和媒体素养方面的优势，教导儿童安全使用数字工具，而非直接模仿。
校园手机禁令的启发
芬兰坦佩雷国际学校（FISTA）限制学生在校期间使用手机，带来了显著的积极变化。除非是课堂学习需要，否则学生在休息时间不能使用手机。
- 激发创造力： 副校长注意到，减少使用手机的机会激发了学生的创造力。
- 增加活动量： 孩子们变得更活跃，更多地参与户外游戏和体育活动。
- 促进社交： 学生们花更多时间彼此交流，而不是盯着屏幕。
这项在学校层面的成功，促使芬兰政府将目光投向了更广泛的社交媒体平台。
一场“失控的人体实验”
研究人员将儿童广泛使用社交媒体的现象描述为一场“失控的人体实验”，其后果尚未被完全理解。
我们看到自残，特别是饮食失调的现象在增加。我们还看到年轻男孩和女孩的价值观出现了巨大分离，这也是一个严重的社会问题。
芬兰青少年医学副教授西莉亚·科索拉（Silja Kosola）指出，芬兰文化中给予孩子高度的独立和自由，无意中加剧了社交媒体的负面影响。几年前，芬兰约有95%的一年级学生拥有自己的智能手机，这一比例远超世界其他地区。
澳大利亚的经验与教训
澳大利亚自去年12月起禁止16岁以下儿童使用 TikTok、Instagram 等社交媒体平台。该法案旨在将责任从家长转移到社交媒体公司。
尽管初见成效，但这项禁令也带来了挑战：
- 执行困难： 法律虽好，但如果公众不理解、家庭层面难以执行，就注定会失败。
- 转向小众平台： 当一个主流平台被封锁时，孩子们会转向家长可能都不知道的、更缺乏监管的小众平台。这使得情况变得更加难以控制。
芬兰的独特优势：教育而非模仿
专家警告芬兰不要简单地复制澳大利亚的“反应式”立法。他们认为，芬兰应该发挥自己的长处。
“芬兰政府应该真正投资于数字教育和数字素养，教孩子们了解数字安全。芬兰以教育和媒体素养闻名于世。发挥你们的长处，对吗？”
核心建议是，与其一刀切地禁止，不如利用芬兰在教育领域的强大实力，教会孩子们如何安全、健康地与数字世界互动。