作者从儿子出生起就为他朗读诗歌和书籍，将阅读作为建立亲密联系、引导孩子认识世界的核心方式。这一经历揭示了一个令人担忧的趋势：为幼儿朗读的父母比例正在下降。这不仅错失了培养孩子阅读热情的机会，更重要的是，父母失去了通过共读来引导孩子、并在此过程中学习如何“阅读”和理解自己孩子的宝贵途径。
一种分享，而非独享的热爱
作者在成为母亲后，立即产生了一种强烈的愿望：不再是自己一个人读书，而是要与新生儿分享她对文学的热爱。由于抱着婴儿时无法专心默读，她决定将所有阅读都变成大声朗读，从而将孩子带入文字的世界。
- 初为人母的转变： 从为自己读书，转变为与孩子一起读书。
- 朗读的初衷： 将阅读这种自己最享受的活动，作为与孩子建立连接的方式。
最初，她朗读的是诗歌和成人小说，直到朋友提醒，她才意识到应该选择更适合婴儿的书籍——那些有图片、可以让孩子触摸甚至啃咬的绘本。
正在错失的宝贵机会
近期一项调查显示，为4岁及以下儿童频繁朗读的父母比例已大幅下降。这不仅仅是错失了培养孩子阅读兴趣的机会。
父母不陪孩子读书，错过的远不止是培养孩子的阅读兴趣。对我而言，大声朗读是引导他们认识世界的方式，也是我开始理解他们的过程。
这个趋势意味着，许多父母可能失去了一个与孩子沟通、理解彼此的独特渠道。
从黑白书页到构建世界
作者为儿子朗读的第一批绘本非常简单，比如一本只有黑白图案、没有文字的《Black & White》。
- 教孩子“看”： 在朗读黑白书时，她感觉自己像是在教孩子分辨光明与黑暗，让他的视觉变得清晰。这就像是在帮助他建立对世界的基本认知。
- 教孩子“说”： 在读《最初100词》这类书时，她看着儿子从用小手指认，到自己兴奋地喊出“勺子！”。那一刻，孩子仿佛在用词语创造自己的世界。
通过朗读，她不仅在教孩子如何理解周围的环境、分辨是非，更是在教他如何阅读。
阅读孩子，而非仅仅是书本
随着时间的推移，作者发现，为孩子朗读的真正乐趣并不在于翻过的书页，而在于观察孩子思维活动时带来的喜悦。
- 观察细微变化： 孩子眼中闪过的识别的光芒、嘴角最轻微的微笑，每一个表情都是他内心世界扩展的窗口。
- 深层理解： 最终，她意识到自己不仅仅是在读一本纸板书，更是在学习如何阅读自己的孩子。
通过共读，父母得以窥见孩子心智的成长，理解他们的认知方式，这是一种比任何育儿书籍都更加深刻和直接的洞察。